全国职业院校学生管理50强案例报告之一　　广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校【Bsports·官网】

本文摘要：多元参予，“并育”为核心的中职学生管理模式——广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校是全国首批国家中等职业教育改革发展样板学校，基于“多元参予，‘并育’为核心”的中职学生管理模式实践中与探寻甚有建树。

多元参予，“并育”为核心的中职学生管理模式——广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校是全国首批国家中等职业教育改革发展样板学校，基于“多元参予，‘并育’为核心”的中职学生管理模式实践中与探寻甚有建树。多年来，在“多元参予，‘并育’为核心”理念指导下，构成了“学校为龙头，企业共计参予，社区搭乘平台，家长楚反对”的协同育人工作格局，学生的职业素养和综合素质有了明显提高，有力强化了学校和学生的核心竞争力和未来发展后劲，“多元参予，‘并育’为核心”的中职学生管理模式为走进一条具备广东特色的职业教育发展路子起着了大力的推展起到和很好的示范作用。一、 管理整体情况1、学生管理工作定位：多元参予,为学生的抢眼茁壮保驾护航。以“以生本”的现代管理理念为指导，以“爱心管理”为原则，创建合乎管理学、教育学、心理学等科学原理的“多元参予，‘并育’为核心”的学生管理体系。

探讨合心，特色发展，校企协同育人；创意合作，引导样板，校社协同育人；汇聚合力，深度参予，家校协同育人。“多元参予、协同育人”，体现校方学生管理的主导地位，密切环绕“并育”为核心，柔性合作，资源共享共创中职学生管理新格局，“塑造成健全人格，培育职业精神”，为学生的抢眼茁壮保驾护航。2、学生管理工作目标：立德树人，培育“三维人才”。銶两校学生管理，多元参予，立德树人，贯彻三个“结合”，教导四个“职业化”，培育适应环境时代发展的，个人成长、社会失望、家长自豪的“三维人才”——“具备健全人格的人、现代社会合格公民和高素质定职业人”。

3、“并育”为核心，夯实“三强”、着眼“三感觉”、构建“三化”。夯实“三强”，全团捉学校，引导学生管理新纪录地。

“强劲的组织”，充分发挥校党委的引导示范作用，党建带团建，智慧团建取得佛山市表扬。“强劲基础”，充分发挥系部管理的战斗堡垒作用，班主任担任班级团支部辅导员，建设好的“五四红旗团支部”。“强劲细胞”，充分发挥团员学生的先锋模范作用，兴起了一批省市区美德少年、杰出共青团员。

校团委倒数多年被选为佛山市、顺德区五四红旗团委。着眼“三感觉”，扎根“职”字，建构学生管理新格局。着眼学生“取得感觉”：全员参予全国“文明风采”活动，学校获得广东省杰出组织奖，近年来，取得省级一等奖暨全国三等奖以上181人次；强劲体魄、轻美育，十年来，学校田径队皆取得顺德区中小学田径运动不会高中组第一名，学校舞蹈队皆取得区中小学文艺汇演创作类节目一等奖；校园文化与企业文化柔性融合，校园职业经理人沦为学生管理的主体，銶两校学生会2015年评为广东省杰出学生会。着眼学生“归属感”：《弟子规》手牵手职场德育，提高文化热情；“德技习”教导专业热情；“銶两校8S管理”，助力学生沦为自我管理的主人。

着眼学生“幸福感”：5年来，“青年大手笔”“星期六课堂”等18个“社会创意，青年行动”项目，超越围墙，服务到顺德十个社区，2019年顺德区“找寻新时代雷锋”表扬，銶两校取得全区最多“杰出义工项目”表扬，“美人之美、美美与共”，学生在社区奉献给中感觉茁壮快乐，沦为“青年益创”的主角。构建“三化”，提高内涵，助力学生管理新的发展。构建学生管理“多元化”：学生管理侧重“一师一专能”“一班一品牌”“一生一特长”，创建德育学分制，多元化评价；銶两校“三元融合五年全线贯通”省厅批准后项目沦为教学及学生管理多元参予，合作管理，协同育人的优秀成果；正式成立家委会，家校共计同步，家校联成社区，党员楚坚决，辟好全国规范化家长学校。

构建学生管理“体系化”：学生管理创建了保障体系，的组织有确保、制度有确保、队伍有确保、设施有确保、经费有确保；学生管理实行“123458”工程，月出版发行了《职场德育》《国旗下讲话》《道亦有道》《从学生到企业人》等学生管理书籍，研发了“校园职业经理人培育”“《弟子规》手牵手职场德育”等5套学生管理课程，构成了学生管理“三六九”可视化成果范式——三张最小武名片、六个创意品牌、九项特色订做。构建学生管理“信息化”：创立校内网络平台，学生管理创建数据库，记录养成教育；展开网络智慧团建和“i志愿”指定，汇聚团青力量；社团管理和大型活动的组织，信息平台横跨校区同步；构建校园“一卡通”，便利学生校园生活的现代化和网络化；辟好学校心理咨询中心公众平台，完备心理预警管理；应用于信息技术创建学生社区，创立了“实事銶事”和“銶两校青年”两大学生微信公众号，非常丰富学生课余生活，促进校生交流、家校交流、生生互惠，强化学生的归属感。

二、管理特色创意1、多元参予，实行“123458”工程。“一班一品”——因班制宜共计茁壮。一班一品，特色订做；恩师领路，分享茁壮。

“二元文化”——名企管理进校园。展开企业文化调研，分享企业文化理念，参予企业生产管理，邀企业家进校园，提高学生管理内涵。“三个平台”——职业素养轻体验。

增进学生从“文明职校人”向“定职业人”“企业人”的趋向茁壮。“四维空间”——融合创意并育人才。“校园文化”“职场文化”“职场文化仿真实践中”和“职场全真道实践中”四个维度创意融合，塑造成健全人格，培育职业精神，构建职校生向高素质定职业人转变。“五联机制”——的组织管理有确保。

统合校企德育资源，产生合力效应，学生管理从校园常规到企业进修构成系统，科学有序。“八+途径”——我的地盘我作主。

非常丰富“并育”的途径，唤起创造力，熄灭学生，大力推展学生自我教育、自我管理、自我完善。学校6大类38个学生社团暨17个“校园职业经理人”项目继续执行组，持续而创意，增进学生发展。“我扰我在”义工队评为广东省十佳社团，“匠心美厨”“燃点创客工作坊”等十二个社团被选为省市区优秀学生社团。

数控技术社团、机器人应用于社团等多次荣获全国大奖。2018年学校被选为顺德区首批创客教育样板学校。

2、协同育人，学生管理走进围墙銶两校实施“青年益创5·20”计划，每个学生每学年参与青年公益不少于5次，已完成志愿服务不少于20小时。2014年以来，在广东省何享健慈善公益基金、佛山市顺德区启创青少年社工服务中心的协同反对下，銶两校“社会创意，青年行动”18个项目，覆盖面积到顺德十个社区，沦为顺德区青年公益的靓丽风景。“青年大手笔”“小眼睛看世界”“微舞蹈，楚浮现”“社区艺术48小时”等青少年社区公益创意项目，构成柔性学生管理基地，同学们以爱好和专业技能期望社会，提高茁壮热情和社会理解，社区和老百姓也给与了同学们很多的多元文化、希望和协助。

2019年3月，梁銶琚职校社区教育项目“马路天使”“耆乐下午茶”被选为顺德区杰出义工项目。2015年12月8日《中国教育报》、中国教育新闻网也对銶两校模式的社区公益协同教育和管理展开了精彩报导。銶两校以“数字法治”擦亮“法治銶两校”，法治online进社区，青少年沦为法治教育的志愿者。

2017年銶两校联合发动，携手顺德区人民法院创立佛山市顺德区青少年司法护苗行动“法治online”基地，以“青少年宪法教育”为亮点，以对话体验为方式，线上和线下交互补位，法官与学生面对面、校内校外推展实行，尝试做到最主将的青少年法治教育。截至2019年5月22日，青少年、家长和社会人士，在线用户将近7000人，在线答题多达56000人次，法官进校园3次，答辩法院庭审3次共432人，社区普法讲经3次，的组织“12·4”国家宪法日、法治online“反诈防骗”小卫士系列活动等。

“法治online”APP被广东司法行政推举2018年公共法律服务便民工程“大礼包”，取得表扬。“今日说法”《南方周末》《广州日报》、新浪网等十余家媒体先后展开了顺德青少年“法治online”基地报导。3、建构多元参予的学生管理机制。

銶两校统合校企德育资源，探寻学生顶岗进修优质高效模式，解决问题中职德育工作中的重点和难题问题。为了密码学生下企业顶岗进修中的管理难题，防止学生与农民工混合在同一生产线上，长年加班费学生呼吸困难，有利于的组织和管理等状况，我们与企业充份协商，由我校实习生总承包一条生产线展开生产进修，即除生产线的未尽技术人员外，生产线的各个岗位由实习生负责管理，学校派遣专业教师24小时驻厂，并兼任生产线线宽，整条生产线由我校师生自律掌控，灵活性决定，学生轮流切换岗位，参予生产全过程。

如此，既已完成企业的生产任务，又符合学校教育教学要求，确实构建校园文化与企业文化的有机融合，做学校与企业、教学与实践中、实训与生产的无缝互通。生产线运营第三个月，就比其他生产线生产效率高达20%，获得企业领导的高度评价。2014年，海信科龙梁銶琚职校生产线，校企协同育人，荣获国务院“职业教育国家级教学成果”二等奖。

建构校企牵头评价机制，联合把好职场德育“质检关口”。为了规范和完备学生顶岗进修的管理，我们先后制定了《顶岗进修的考核条例》《顶岗进修的管理拒绝》《顶岗进修的考勤制度》等。基于关键岗位自定义的“三元融合五年全线贯通”技能人才培养模式堪称超越学校单一评价主体机制，实行多元主体评价。

五年全线贯通培育全过程中，前3年虽由中职学校主导，但高职院校和合作企业提早插手，承担育人责任；后两年虽由高职学院主导，但中职和合作企业持续追踪，承担育人责任。“合作培育、责任承担”将中高职分段式人才培养改变为全过程融合、一体化培养人才，学生管理跨越人才培养一直，起着了至关重要的起到。三、管理工作效益1、高质量学生管理得出了“銶两校方案”，沦为全国经验。銶两校多元参予，以“并育”为核心的学生管理工作成效显著，学生管理创意案例《多方协同，联合育人》被选为教育部“2018年全国中小学德育工作典型经验”。

2018年11月26日《中国教育报》以《为职校学子打好人生底色》专版报导梁銶琚职校学生管理成果。学校还先后被选为全国中小学德育工作先进设备单位、国防教育特色学校、广东省反毒教育样板学校、广东省杰出学生会等荣誉称号，2018年5月，省委宣传部、省教厅等主办“南粤德育新篇章——广东大中小学德育工作成果展”，銶两校荣列全省展览的三所中职学校之一，銶两校学生管理的引人注目效益，夺得领导和同行高度注目，《南方日报》《新快报》等媒体展开了报导。2、高质量学生管理助推了人才培养。

清廉有效地、多元参予的学生管理夯实了学校人才培养的质量，学生参与技能大赛获得优异成绩，高质量的人才培养让学校沦为了高技能人才培养的黄埔军校。高职中考成绩骄人，学生参与各类高职中考上线亲率仍然维持在96%以上；其中2019年高职中考上线亲率100%；美术专业30名学生考上本科，占到2019全省该专业本科录取人数的50%。麦可思公司对我校毕业生的低收入能力追踪调研表明， 2015-2017届毕业生在6大评价体系中，各项指标呈圆形相反体现。毕业生对学校的满意度和对教学的满意度都不高于94%和92%，毕业生不仅就业率低，而且低收入质量好。

毕业一年后的月收益大约为3600元，低于毕业生期待值，数控、模具、烹调等专业的毕业生的最低月收益已多达4500元。3、高质量学生管理颇受学生、家长、企业的接纳。梁銶琚职校的学生管理，以“贤而有格、贤而有方”而著称，高质量的学生管理打造出了学校较好的社会口碑，优良校风学风沦为更有学生和家长的仅次于名片，招收持续跑完火，2018年学校计划招收800人，第一志愿录取的学生约12000多人。

高素质的毕业生颇受社会企业的注目，低收入学生供不应求，多家企业拒绝与我校签定供需长年合约。康宝集团董事长允诺：銶两校的学生只要重新加入我们公司，在生活上与大学毕业生享用同等福利，工资下潜10%。海信科龙电器股份有限公司、佛山恒基创富天乐通讯金属制品有限公司主动加盟我校积极开展三元融合五年全线贯通项目，并各自拿走50万元作为奖学金，鼓舞学生，海信科龙人力资源中心部长说道，銶两校的学生不仅技能强劲，而且职业素养低，招生企业员工我认同不会优先考虑到他们。

4、高质量学生管理引导起到显著、辐射力强劲。銶两校学生管理墙内开花，墙内外明月，2015年，教育部把“首届全国中职院校德育与班主任工作高峰论坛暨国家级重点示范校德育特色参访活动”放到銶两校，活动大会上，銶两校做到了“多元参予，‘并育’为核心”的中职学生管理模式经验讲解，获得了来自全国的领导、专家、同行的高度赞誉。2017年12月，广东省中等职业学校德育研究会第二届年会开会，銶两校做到了“新时代产业文化背景下中职学生管理模式”主题讲座，銶两校学生管理专著《职场德育》沦为年会研讨的热点，銶两校经验电磁辐射引导全省。

近三年来，銶两校先后为茂名市教育局主办了三期中职学校德育骨干暨学生管理培训班，总共培训了260位德育骨干和班主任，每期6天时间不吃住在銶两校，24小时360°仅有角度视野实地考察、自学、体验、研讨“多元参予，‘并育’为核心”的学生管理，共创学生管理新的精彩。省内外来銶两校实地考察学生管理的学校有38所，2017年7月，銶两校受邀到烟台船舶工业学校共享“职场德育”和“多元参予，‘并育’为核心”的学生管理模式，同时协助4所兄弟学校建设“校园职业经理人”课程体系，创建了1个横跨沪粤鲁的学生管理校际联盟。

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